choi e hoc sinh
Để tạo hứng thú cho học sinh xuyên suốt trong một buổi học thì cách vào bài có lôi cuốn, hấp dẫn là điều vô cùng cần thiết, Thay vì vào bài trực tiếp thì các thầy cô hãy bắt đầu với một vấn đề mà có thể thu hút học sinh tham gia và đó cũng là cách hiệu quả nhất để học sinh nhanh chóng vào bài
Anh Re Choi Em Hoc Sinh mới hâp dẫn nhất, tuyển chọn Anh Re Choi Em Hoc Sinh online cực hay. phimditnhau. co. Trang chủ
Chơi em học sinh cấp 3 Chơi em Trang học sinh cấp 3 Chu Văn An Hà Nội, Địt doggy em học sinh cấp 3 trong nhà nghỉ, Học sinh cấp 3 rủ nhau vào nhà nghỉ, Học sinh thủ dâm khi đi học về, full clip tại https://za.gl/MWgK7pYD, Học sinh và thầy giáo, Chơi e vú đẹp bắn tinh cực nứng, em sinh vien nam nhat p1, Học sinh 2k tập địt
Biện pháp tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục tiểu học I Đặt vấn đề Học sinh tiểu học thường có khuynh hướng ghi nhớ một cách máy móc, chưa có khả năng phân tích tự giác Vì.Vì vậy hoạt động vui chơi đối với học sinh tiểu học nói chung
Hoc Sinh Viet Nam XXX Videos [06:17] chịch chịch . [03:19] chơi bời trong nhà vệ_sinh nữ link full _sexgaixihdanang4.byethost4.com . loan luan;
Cách Vay Tiền Trên Momo. Để tạo hứng thú cho học sinh xuyên suốt trong một buổi học thì cách vào bài có lôi cuốn, hấp dẫn là điều vô cùng cần thiết. Thay vì vào bài trực tiếp thì các thầy cô hãy bắt đầu với một vấn đề mà có thể thu hút học sinh tham gia và đó cũng là cách hiệu quả nhất để học sinh nhanh chóng vào bài. Vậy bạn đã có ý tưởng gì cho trò chơi khởi động đầu tiết học hay và thú vị nhất? Nếu chưa hãy cùng tham khảo bài viết sau nhé! 1 122 1 122 Cách chơi Quản trò giao việc Em/bạn hãy tưởng tượng mình là một cái cây. Tất cả đứng giang tay ra để tạo hàng cây. Gió thổi bên nào các em/bạn nghiêng về bên đang xem Các trò chơi cho học sinh cấp 3Cả lớp đứng rồi dang tay sang hai trò Hô Gió thổi, gió lớp Về đâu, về đâu?Quản trò Bên trái, bên lớp Nghiêng người sang bên trò Gió thổi, gió lớp Về đâu, về đâu?Quản trò Bên phải, bên lớp Nghiêng người sang bên trò hô rồi làm tiếp với các vị trí trước, ý Quản trò lặp lại các vị trí cần luyện tập nhiều lần và tăng tố độ nói để học sinh luyện phản xạ nhan Ảnh minh họa nguồn internet 2 38 2 38 Trò chơi khởi động đầu tiết học Ai làm đúng? Mục đích Rèn luyện khả năng tập trung tư tưởng, tinh thần tập thể, phản xạ nhanh nhạy cho các chơi Quản trò quy định một nhóm đóng giả gà con. Nhóm khác đóng giả gà mái, nhóm khác nữa đóng giả gà trống. Khi được đọc đến tên mình cùng động tác chỉ huy tay của quản trò, lập tức nhóm phải phát ra tiếng kêu của gà. Ví dụ Gà con kêu chíp chíp…Gà mái kêu cục ..tác…Gà trống kêu ò…ó…o…Quản trò chỉ tay vào nhóm nào mà nhóm đó không đọc được hoặc đọc chậm, đọc sai quy định thì phạm ý Để xem nhóm nào phản xạ tốt nhất, quản trò vừa làm động tác chỉ vào nhóm đó nhưng lại gọi trên nhóm khác, các em sẽ dễ bị nhầm. Ai làm sai sẽ bị phạt. Ảnh minh họa nguồn internet 3 51 3 51 Trò chơi khởi động đầu tiết học “Trời mưa, trời mưa” Cách chơiQuản trò hô Trời mưa, trời mưaCả lớp Che ô, đội mũ hai tay vòng lên phía trên đầuQuản trò Mưa nhỏCả lớp Tí tách, tí tách Vỗ nhẹ hai tay vào nhauQuản trò Trời chuyển mưa ràoCả lớp Lộp độp, lộp độp Vỗ tay to hơnQuản trò Sấm nổCả lớp Đì đoàng, đì đoàng nắm bàn tay phải, giờ lên cao hai lầnQuản trò Đã 9 giờ tốiCả lớp Đi ngủ, đi ngủ Hai tay úp vào nhau, đưa lên sát má, nghiêng đầuQuản trò Trời đã sáng tỏCả lớp Gà gáy ò ó o làm động tác gà gáyQuản trò Rủ nhau tới trườngCả lớp Ngồi vào ngay ngắn Ngồi xuống, vòng tay lên bàn Ảnh minh họa nguồn internet Trò chơi khởi động đầu tiết học “Trời mưa, trời mưa” 4 38 4 38 Trò chơi khởi động đầu tiết học Bàn tay diệu kì Yêu cầu Học sinh đứng tại chỗ trong chơi Người điều khiển hô Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía điều khiển hô Bồng con hát ru- tất cả vòng hai cánh tay ra phía trước và đung đưa như đang bế ru điều khiển hô Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía điều khiển hô Chăm chút con từng ngày – tất cả úp bàn tay lên má và nghiêng điều khiển hô Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía điều khiển hô Sưởi ấm con ngày đông- tất cả đặt chéo 2 lên ngực và khẽ lắc lư điều khiển hô Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía điều khiển hô Là gió mát đêm hè- tất cả làm động tác như đang điều khiển hô Bàn tay mẹ - tất cả xòe bàn tay giơ ra phía điều khiển hô Là bàn tay kì diệu – tất cả giơ 2 cánh tay lên cao và hô to “bàn tay kì diệu” Ảnh minh họa nguồn internet 5 27 5 27 Trò chơi khởi động đầu tiết học Ai nhanh hơn Mục đíchÔn tập lại kiến thức đã học đồng thời giới thiệu bài phản ứng nhanh, khả năng quan sát, nhận xét, đánh giá chính xác, tiếtkiệm thời tính tự giác, thi đua giữa học bịGiáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi và đáp sinh thẻ đúng , tổ chứcChia lớp làm 4 đội chơi tương ứng với 4 tổ , cử 4 tổ trưởng làm trọng tài và theo dõi chéo, 1 thư ký ghi kết gian 4 phútLuật chơi Giáo viên lần lượt giới thiệu từng câu hỏi, yêu cầu để giáo viên đọc từng câu hỏi hoàn chỉnh thì học sinh mới được sử dụng thẻ đúng hoặc sai để trả lời. Em nào vi phạm luật là loại kết quả. Sau khi học sinh trả lời câu hỏi, giáo viên đưa đáp án cho câu hỏi luôn để các em đối chiếu kết tính điểm mỗi câu trả lời đúng được tính 10 điểm/học sinh, trả lời sai trừ 5 điểm/học sinh. Tổng điểm mỗi đội được ghi lên bảng luôn sau mỗi câu trả hỏi có thể liên quan đến bài học trước đó, nhằm ôn lại bài cũ trước khi vào bài mới Ảnh minh họa nguồn internet 6 20 6 20 Trò chơi khởi động đầu tiết học Chuyền Hoa Chuẩn bị Một hoa hồng, câu hỏi và phần chơi Người quản trò sẽ bắt nhịp một bài hát, cả lớp sẽ cùng hát theo và cùng chuyền bông hoa đi. Khi bài hát kết thúc, học sinh nào cầm bông hoa trên tay thì sẽ trả lời câu hỏi được giấu trong bông hoaNếu trả lời đúng sẽ nhận được quàNếu trả lời sai sẽ nhường quyền trả lời cho học sinh nào xung phongLưu ý ngoài hoa hồng, chúng ta có thể sử dụng hộp quà và thực hiện tương tự. Khi ấy trò chơi sẽ có tên " quà bí mật" Trò chơi chuyền hoa khởi động tiết học 7 20 7 20 Trò chơi khởi động đầu tiết học Bắn Tên - Gọi tên Chuẩn bị không cần chuẩn bị chơi Người quản trò sẽ hô " tên, bắn tên" và cả lớp sẽ đáp lại " gì, tên gì" đó, người quản trò sẽ gọi tên bạn học sinh trong lớp và đặt câu hỏi để bạn đó trả lờiNếu trả lời đúng thì cả lớp sẽ vỗ tay hoan hôLưu ý Các câu hỏi có thể liên quan đến bài đã học nhằm ôn lại bài cũ cho học sinh Trò chơi khởi động lớp học - Bắn tên 8 17 8 17 Trò chơi khởi động đầu tiết học Trò chơi xì điện - truyền điện Mục đích Giúp học sinh thuộc nhân, chia trong bảng đối tượng áp dụng cho học sinh lớp 3.Thời gian chơi 7 – 10 chơi Giáo viên hãy chia lớp thành 2 đội để thi thêm Đánh Giá Samsung Galaxy A5 Có Tốt Không, Đánh Giá Samsung Galaxy A5 2017Giáo viên sẽ “châm ngòi” đầu tiên và đọc một phép tính chẳng hạn 5 x 9 rồi chỉ vào một em thuộc một trong 2 đội, em đó phải bật ngay ra kết quả. Nếu kết quả đúng thì em đó có quyền “xì điện” một bạn thuộc đội đối phương. Em sẽ đọc bất kì phép tính nào, chẳng hạn như 50 10 và chỉ vào một bạn ở bên kia bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 5, rồi lại “xì điện” trả lại đội ban đầu. Cứ như vậy, giáo viên cùng 2 thư ký ghi kết quả của mỗi đội. Hết thời gian chơi đội nào có nhiều bạn đọc kết quả đúng thì sẽ là đội chiến ý Khi được quyền trả lời mà lúng túng không đọc ra ngay kết quả thì mất quyền trả lời và “xì điện”, giáo viên sẽ lại chỉ định một bạn khác bắt đầu. Trò chơi truyền điện 9 17 9 17 Trò chơi khởi động đầu tiết học Thò thụt Chuẩn bị Không cần chuẩn bị gì chơi rất đơn giản Quản trò chỉ cần hô thụt thò và các bạn trong lớp phải làm theo lời nói của người quản tròLúc đầu nên hô chậm để các bạn quen dần, và sau đó tăng tốc độBạn nào làm sai thì sẽ bị phạt Ảnh minh họa nguồn internet 10 18 10 18 Trò chơi khởi động đầu tiết học Cá bơi cá nhảy Cách chơi Giáo viên hoặc học sinh điều khiển trò chơiCho cả lớp đứng dậyLàm mẫu - học sinh làm theoGiáo viên nói " nước" tay thì đưa ngang làm mặt nước học sinh làm theo, nói to theoGiáo viên hô " nhảy" làm động tác cá nhảy, tay đưa lên cao, học sinh làm theo và hô " viên hô " lặn" làm động tác đưa tay xuống học sinh làm theo và hô " ý Người quản trò nói một đằng làm một nẻoNgười quản trò gây mất tập trung cho người chơiNgười quản trò làm thao tác nhanh gây lúng túng cho người chơiNhững bạn nào làm sai, phải chịu một hình phạt vui vẻ Ảnh minh họa nguồn internet 11 27 11 27 Trò chơi khởi động đầu tiết học Alibaba Cách chơi Người quản trò sẽ hát theo nhịp bài hát Alibaba với lời đi kèm với những hành động, buộc các bạn trong lớp phải làm theo và hát vang " ví dụ nhưXưa kia kinh đô Bát- đa có một chàng trai đáng yêu gọi tên - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta đứng ngay ngắn lên - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta giơ tay phải lên - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta giơ tay trái lên - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta vỗ tay thật to - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta vỗ tay trên cao - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta vỗ tay lắc hông thật nhanh - AlibabaAlibaba yêu cầu chúng ta học hành ngay ngắn - Alibaba Ảnh minh họa nguồn internet 12 11 12 11 Trò chơi khởi động đầu tiết học Ta là vua Cách chơiHọc sinh sẽ được xếp thành một vòng tròn và người quản trò sẽ đứng ở giữa vòng tròn ấy. Khi người quản trò, chỉ vào bất cứ học sinh nào trong vòng tròn thì bạn ấy phải nói " là vua" và 2 bạn đứng 2 bên sẽ nói " tuế vua" và quỳ thế, người quản trò chỉ vào bất cứ bạn nào trong vòng tròn với tốc độ thật nhanh để trò chơi thêm hấp dẫn Trò chơi Ta là vua 13 16 13 16 Trò chơi khởi động đầu tiết học Người lịch sự Nội dung Người chơi chỉ làm theo lời người quản trò khi nào quản trò nói có kèm theo từ " bạn" Ví dụQuản trò mời bạn giơ tay tráiNgười chơi giơ tay tráiQuản trò bỏ tay xuốngKhông có từ mời bạn, nếu người chơi bỏ tay xuống là phạm luậtCứ như thế, quản trò nói nhanh, làm nhanh trò chơi sẽ hấp dẫn Ảnh minh họa nguồn internet 14 7 14 7 Trò chơi khởi động đầu tiết học tiêu diệt con vật có hại Quản trò cho tập thể xếp thành hình chữ U hoặc vòng trò quy định cho tập thể như sau Quản trò nói tên các con vật có ích con gà, con lợn, con ngựa, con chim,... thì người chơi hô bảo vệ và giơ tay phải lên. Quản trò nói tên các con vật có hại con muỗi, con gián, con ruồi, châu chấu,.. thì người chơi hô tiêu diệt và giơ tay trái trò vừa hô vừa làm, người chơi hô theo và làm động tác như đúng quy định. Quản trò có thể làm động tác đúng hoặc sai với lời nói để lừa người chơi. Ai làm không đúng theo quy định, làm ngập ngừng, không làm sẽ bị phạt. Ảnh minh họa nguồn internet 15 8 15 8 Trò chơi khởi động đầu tiết học " khẩu, chế biến, xuất khẩu" Mục đích Tạo không khí vui vẻ, thoải mái, rèn luyện trí nhớ, tính tập trung và phản xạ nhanh nhẹ, hoạt chơi Quản trò hướng dẫn cho người chơi các động quản trò nói " khẩu" người chơi đưa tay lên miệng các ngón tay chìa ra phía ngoài, cổ tay để sát cổ.Khi quản trò nói " Chế biến" người chơi đưa tay xuống xoa quản trò nói " Xuất khẩu" người chơi đưa tay phải ngửa ra phía sau, các ngón tay chìa ra phía ngoài, cổ tay để sát mông.Lưu ý quản trò có thể nói một kiểu, làm một kiểu khác để đánh lừa người chơi. Ai làm động tác không đúng như quy định là phạm luật. Ảnh minh họa nguồn internet 16 7 16 7 Trò chơi khởi động đầu tiết học trò chơi " Thỏ" Mục đích tạo không khí vui vẻ, thoải mái, rèn luyện trí nhớ, tính tập trung và phản xạ nhanh nhẹ, hoạt chơi Quản trò hướng dẫn cho người chơi các động quản trò nói " Thỏ" người chơi đưa tay phải lên quản trò nói " Thỏ ăn cỏ" người chơi đưa tay phải xuống các ngón tay chụm lại vào lòng bàn tay quản trò nói " Thỏ uống nước" người chơi đưa tay phải lên chụm vào sát miệng, đầu ngửa ra phía sau 1 chút. Khi quản trò nói " Thỏ vào hang" người chơi đưa tay phải lên, ngón tay chụm lại đặt vào sát tai. Khi quản trò nói " Thỏ đi ngủ" người chơi đưa tay phải lên chụm vào sát ý quản trò có thể nói một kiểu, làm một kiểu khác để đánh lừa người chơi, Ai làm động tác không đúng như quy định là phạm luật. Ảnh minh họa nguồn internet 17 11 17 11 Trò chơi khởi động đầu tiết học Trò chơi " Ngồi , Vỗ Tay" Mục đích tạo không khí vui vẻ, thoải mái, rèn luyện trí nhớ, tính tập trung và phản xạ nhanh nhẹ, hoạt chơi quản trò hướng dẫn cho người chơi các động tácKhi quản trò nói " " thì người chơi " quản trò nói " thì người chơi " tay" quản trò nói " tay" thì người chơi " .Lưu ý quản trò có thể nói một kiểu, làm một kiểu khác để đánh lừa người chơi, Ai làm động tác không đúng như quy định là phạm luật. Ảnh minh họa nguồn internet 18 11 18 11 Trò chơi khởi động đầu tiết học Trò chơi " Tôi cần" Mục đích tạo không khí vui vẻ, thoải mái, rèn luyện phản xạ nhanh nhẹ, hoạt bát, giáo dục tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn chơiLấy những vật theo yêu cầu của quản tròQuản trò chia tập thể thành các đội tuỳ theo số lượng người chơiQuản trò hô" Tôi cần, tôi cần.." chơi đáp" Cần gì, cần gì." trò hô " Tôi cần 3 cái bút" Các đội chơi phải mang đủ 3 cái bút lên cho quản trò, đội nào mang lên nhanh, đủ là như vậy quản trò có thể gọi các đồ vật khác nhau, giầy, tất, điện thoại...Lưu ý mỗi đội lần lượt cử 1 người chơi mang lên Ảnh minh họa nguồn internet Trên đây là top 18 trò chơi khởi động đầu tiết học hay và thú vị nhất cho học sinh tiểu học mà muốn giới thiệu đến bạn. Hi vọng bài viết sẽ giúp ích cho bạn trong việc khởi động tiết học hiệu quả nhất nhé. Chia sẻ lên facebook Báo lỗi trò chơi khởi động đầu tiết học hay nhất thú vị nhất trò chơi khởi động Đăng nhập bằng Facebook Các bình luận Click the image to close × Top 10 Phương pháp luyện viết chữ đẹp và chuẩn nhất cho học sinh tiểu học Top 15 Trò chơi khởi động đầu giờ học cho trẻ mầm non hay nhất Top 50 Câu đố thơ tạo hứng thú dành cho học sinh tiểu học hay và thú vị nhất Top 20 Trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non thú vị nhất Top 10 Trò chơi để tổ chức sinh hoạt tập thể thú vị nhất Top 15 Truyện cười cho học sinh tiểu học hay nhất Top 10 Cách khắc phục tật nói leo và mất trật tự của học sinh tiểu học hay nhất Top 4 Dịch vụ chăm sóc cây xanh, cảnh quan chuyên nghiệp nhất tỉnh Thanh Hóa Top 12 Sản phẩm sữa rửa mặt tốt nhất hiện nay Top 4 Dịch vụ chăm sóc cây xanh, cảnh quan chuyên nghiệp nhất tỉnh Nghệ An Top 12 Món ăn nhất định phải thử khi đến Trung Quốc Top 10 Cửa hàng bán giày bảo hộ chính hãng chất lượng nhất TP. Hồ Chí Minh Top 5 Tiệm trang điểm cô dâu đẹp nhất Vũng Liêm, Vĩnh Long Top 6 Sản phẩm khử mùi tủ lạnh chất lượng nhất hiện nay Top 7 Địa chỉ nhấn mí đẹp và an toàn nhất tỉnh Vĩnh Phúc Chủ đề liên quan Khách quan đầy đủ chính xác Là top 3 tiêu chí mà luôn luôn hướng tới để đem lại những thông tin hữu ích nhất cho cộng đồng
Passage du primaire au secondaire 1. Inscription à l’automne La période d’inscription pour les élèves qui feront leur entrée en première secondaire à la rentrée scolaire 2023-2024 a eu lieu du 28 septembre au 19 octobre 2022. Si le choix de volet n’a pas été complété pendant la période intensive d’inscription en première secondaire, communiquez avec l’école correspondant à votre premier choix. 2. Recommandation du classement en mars ou avril Une lettre adressée aux parents et émise par l’école primaire les informe de la recommandation faite par le comité de passage du primaire au secondaire quant au classement de leur enfant. 3. Classement officiel Une lettre adressée aux parents et émise par l’école secondaire les informe au mois de juillet du classement officiel prévu pour la prochaine année scolaire de leur enfant. Première inscription au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe Pour une première inscription de votre enfant dans une école secondaire du Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe en cours d’année, prenez rendez-vous à l’école secondaire de votre choix, afin de vous y présenter avec les documents requis. Documents requis pour l’admission* L’original du certificat de naissance GRAND FORMAT avec le nom des parents. Les parents qui ne possèdent pas ce document doivent se le procurer à la Direction de l’état civil 1 800 567-3900 ou Le dernier bulletin scolaire, si l’élève a déjà fréquenté une école; Deux preuves de résidence du parent Liste des preuves de résidence reconnues par le ministère de l’Éducation * L’inscription n’est officielle que lorsque tous les documents exigés pour l’admission sont fournis à l’école choisie. Gratuité scolaire pour les élèves immigrants Information gratuité scolaire Réinscription de la 2e à la 5e année du secondaire 1. Réinscription en ligne La période de réinscription pour l’année scolaire 2023-2024 aura lieu du 30 janvier au 10 février 2023 sur Mozaïk portail parents. 2. Classement officiel Durant l’été, les parents sont informés du classement officiel prévu pour la prochaine année scolaire de leur enfant. Admission et inscription dans un programme particulier Pour que votre enfant puisse intégrer un volet, une concentration ou un programme particulier, des membres du personnel devront, en premier lieu, faire l’étude de son dossier. L’acceptation de votre enfant à l’intérieur de l’un de ces programmes se fera en fonction de ses résultats scolaires et de ses aptitudes, et ce, dans le but de favoriser sa réussite. Des frais peuvent s’appliquer pour l’inscription à certains volets, concentrations ou programmes ainsi que pour la participation à une sortie, un voyage ou une activité parascolaire. Inscription hors territoire S’il s’agit d’une première inscription au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe, veuillez, en premier lieu, communiquer avec l’école concernée École Raymond Gabriela Martinez, 450 773-8401, poste 2056 École secondaire Casavant Annie Michon, 450 773-8401, poste 6265 École secondaire Fadette Geneviève St-Cyr, 450 773-8401, poste 6256 Polyvalente Hyacinthe-Delorme Françoise Charron, 450 773-8401, poste 6415 Polyvalente Robert-Ouimet Marie-Kim Côté, 450 773-8401, poste 3427 Voici le formulaire à remplir si vous résidez à l’extérieur du territoire du Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe et que vous souhaitez inscrire votre enfant dans l’une de nos écoles. Cette demande est annuelle et devra être renouvelée chaque année. Veuillez l’envoyer à l’adresse orgsco Demande de changement d’école au secondaire Lorsqu’un élève désire changer d’école au cours de son secondaire, celui-ci peut en faire la demande en remplissant le formulaire de changement d’école en cours de secondaire qui devra être envoyé par courriel à l’adresse orgsco L’acceptation de la demande est conditionnelle à l’organisation scolaire des écoles secondaires.
Bạn đang xem tài liệu "SKKN Áp dụng một số trò chơi để gây hứng thú học tập trong giờ học toán cho học sinh lớp 1", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên1. MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài. Trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước giáo dục luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu”Phạm Văn Đồng đây là động lực thúc đẩy góp phần làm cho nền kinh tế đất nước phát triển không ngừng về mọi mặt. Chính vì lẽ đó, ngành giáo dục luôn được đổi mới. Môn Toán ở tiểu học nói chung và môn Toán lớp 1 nói riêng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đặc biệt trong đời sống và khoa học kỹ thuật hiện đại. Nó góp phần đào tạo học sinh trở thành con người phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo đáp ứng được mọi nhu cầu của khoa học công nghệ trong xã hội thời kỳ đổi mới. Không những thế mà còn mở đường cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi mai đây các em lớn lên , trở thành những người lao động sáng tạo trên mọi lĩnh vực đời sống và sản xuất. Môn Toán còn có khả năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận logic, thao tác tư duy cần thiết để nhận thức thế giới hiện thực như trừu tượng hoá, khái quát hoá, khả năng phân tích tổng hợp, so sánh, dự đoán, chứng minh. Chương trình Toán lớp 1 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở tiểu học. Chương trình kế thừa và phát triển những thành tựu về dạy học toán, nên có vai trò vô cùng quan trọng không thể thiếu trong cấp học. Đặc biệt bậc tiểu học là bậc góp phần quan trọng cho việc đặt nền móng hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. Môn toán cũng như những môn học khác là cung cấp những tri thức khoa học ban đầu, những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển các năng lực nhận thức, hoạt động tư duy và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp của con người. Toán học còn góp phần giáo dục lí trí và những đức tính tốt như trung thực, cần cù, chịu khó, ý thức vượt khó khăn, tìm tòi sáng tạo và nhiều kĩ năng tính toán cần thiết để con người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. Vậy yêu cầu của giáo dục hiện nay là đòi hỏi giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, học sinh tự phát hiện vấn đề, tự tìm cách giải quyết và ứng dụng theo khả năng của mình. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Ngoài ra thông qua trò chơi còn giúp tiết học diễn ra nhẹ nhàng, thoải mái, tự nhiên bớt khô khan và bớt nhàm chán. Qua trò chơi sẽ giúp các em học sinh có thời gian giải trí, vui chơi nhưng trọng tâm vẫn gắn với bài học, mặt khác còn giúp cho học sinh phát huy khả năng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo trong học tập để tìm ra kết quả bài toán. Mà các trò chơi học toán đa số là các vấn đề, các bài tập đã được tôi cải biến thành các hoạt động học toán để các em vừa học vừa chơi đầy nghệ thuật. Điều này sẽ tự nhiên lôi cuốn các em tập trung vào giờ học một cách hăng say, tích cực. Việc tăng cường tổ chức các trò chơi học tập là một vấn đề cần nhiều đầu tư suy nghĩ để thực hiện. Đây là hình thức gây hứng thú học tập cho học sinh, quán triệt ý tưởng giúp cho học sinh tiểu học “học mà chơi, chơi mà học” và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học. Đặc biệt là học sinh lớp 1. Tuy nhiên, có nhiều câu hỏi được đặt ra “Chơi lúc nào? Chơi trò chơi gì? Để góp phần nâng cao chất lượng môn toán?”. Đây chính là một vấn đề cấp thiết cần giải quyết . Vì thế tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi và đã mạnh dạn chọn đề tài “Áp dụng một số trò chơi để gây hứng thú học tập trong giờ học toán cho học sinh lớp 1 ”, nhằm giúp các em hiểu sâu kiến thức và tự mình làm được các bài tập thực hành, chứ không chỉ học vẹt qua loa nhanh quên. Các trò chơi tôi đã đưa vào giờ học toán ngay từ đầu năm và thấy kết quả học tập của các em tiến bộ hẳn lên. Đến giờ học toán, các em không còn cảm thấy căng thẳng nhút nhát nên kết quả học tập rất cao. Mục đích nghiên cứu của SKKN Tôi nghiên cứu, hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích đưa ra “một số trò chơi nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 1. ” mà bản thân đã thực hiện thành công trong công tác dạy học; góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng môn toán lớp 1 ở bậc Tiểu học. - Nắm bắt được thực trạng hiện tại của việc dạy học Toán lớp 1 ở Trường TH Kỳ Tân - Từ thực trạng đó tìm ra nguyên nhân, biện pháp khắc phục nhằm góp phần nâng cao chất lượng trong giờ học toán lớp 1nói riêng và môn toán tiểu học nói chung. - Giúp các em có lòng say mê, ham học môn Toán. - Tạo không khí vui chơi, đoàn kết, hợp tác trong học tập. - Bản thân tôi muốn qua đề tài để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở Tiểu học. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu các phương pháp trong giảng dạy, thông qua trò chơi nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 1, trong giờ học toán ở lớp 1C Trường Tiểu học Kỳ Tân Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc tài liệu thuộc môn toán Tiểu học và toán lớp 1; phân tích, tổng hợp các vấn đề lí luận để tổ chức trò chơi trong giờ học toán lớp 1. Phương pháp phân tích; tổng kết kinh nghiệm Phân tích kết quả giảng dạy về các hoạt động trò chơi năm học 2016 -2017 để tìm ra ưu điểm cũng như hạn chế trong công tác dạy học. Đồng thời kết hợp tổng kết những kinh nghiệm của bản thân trong dạy học nhằm phát huy những ưu điểm, khắc phục những hạn chế. Phương pháp điều tra. Điều tra thực tế giảng dạy về tổ chức trò chơi trong giờ học toán. Phương pháp đàm thoại - Trao đổi với đồng nghiệp các phương pháp, hình thức tổ chức trò chơi. - Đàm thoại với học sinh trong quá trình tổ chức cho các em giải quyết vấn đề học tập. Phương pháp trực quan. Phương pháp trắc nghiệm. pháp luyện tập thực hành. 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luậncủa sáng kiến kinh nghiệm. Theo yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, giáo viên không còn đóng vai trò là hoạt động chiếm lĩnh kiến thức kiến thức cho học sinh chủ yếu bằng phương pháp thuyết trình, giảng giải để học sinh thụ động nghe và ghi nhớ như trước đây. Hiện nay giáo viên trở thành người tổ chức, điều khiển quá trình dạy học để học sinh tự mình tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức. Giáo viên nói ít nhưng học sinh phải làm nhiều . Ở lứa tuổi này, nhu cầu học tập của các em không chỉ đơn thuần là hoạt động nhận thức mà nó còn gắn liền với nhu cầu vui chơi. Nhu cầu vui chơi của các em chiếm một vị trí rất lớn. Đặc biệt ở các em xuất hiện nhu cầu lớn về tự đánh giá mình và đánh giá người khác trong cuộc sống, trong học tập. Mặc dù lúc đầu việc đánh giá này của trẻ chỉ mang tính bề ngoài, đánh giá bạn chỉ thông qua các hoạt động tập thể hoặc qua sự đánh giá của cô giáo. Về sau, việc đánh giá bạn còn được dựa trên dư luận của tập thể. Điều này có ý nghĩa lớn, nó đánh dấu một bước lớn trong sự phát triển nhân cách của các em. Trước đây dạy học toán chúng ta chỉ chú trọng bắt các em hoàn thành các bài tập trong sách giáo khoa. Chúng ta đã quên mất rằng với lượng kiến thức đó nếu giáo viên tạo ra cho học sinh những trò chơi mà vẫn đảm bảo kiến thức, kỹ năng cần đạt trong tiết học thì việc học sinh củng cố kiến thức vừa học, kiến thức có tính chất hệ thống sẽ dễ dàng hơn, tạo được các giờ học đầy hứng thú, kích thích được sự phấn khởi của học sinh. Trong quá trình dạy học toán, nếu giáo viên thường xuyên tổ chức các trò chơi một cách khoa học, thì giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động trong giờ học, làm cho gời học bớt căng thẳng thoải mãi, dễ chịu. Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập. Kích thích sự tìm tòi, tạo cơ hội để học sinh tự thể hiện mình. Thông qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức năng nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ. Từ đó phát triển tư duy mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh trong những tình huống phức tạp, tăng cường khả năng vận dụng trong cuộc sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện mới của xã hội. Trên thực tế, người giáo viên có thể tổ chức được một giờ học toán sinh động nếu như họ gây cho học sinh niềm say mê học toán. Mà muốn cho trẻ thích học môn toán, thầy cô giáo cần tìm mọi cách để gây hứng thú trong quá trình lên lớp, gợi ra sự tò mò, ham hiểu biết, thích tìm hiểu, muốn nắm được cái mới lạ mà giờ học toán sẽ đem lại cho các em. Đối với học sinh tiểu học, vui chơi vẫn là một thành tố quan trọng trong hoạt động của học sinh. Vì vậy, chúng ta thấy trò chơi học tập có những tác dụng sau - Giúp học sinh thay đổi hình thức hoạt động, chống mệt mỏi căng thẳng trong học tập, tăng cường khả năng luyện tập thực hành và vận dụng nhanh các kiến thức đã học. - Tận dụng được vốn hiểu biết của học sinh trong quá trình dạy học. - Qua đó gây niềm tin cho học sinh, thích học môn toán, rèn luyện trí thông minh, nhanh nhẹn, kích thích suy nghĩ sáng tạo, phát huy sáng kiến, bộc lộ tài năng cá nhân, rèn luyện tính mạnh dạn tự tin trong cuộc sống. Trò chơi học Toán là hoạt động được tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí nhưng phải có nội dung gắn với hoạt động học tập của học sinh. Trò chơi học Toán có tác dụng giúp học sinh - Thay đổi hình thức hoạt động, chống mệt mỏi. - Tăng cường khả năng thực hành vận dụng các kiến thức đã học . - Phát triển hứng thú, tính độc lập, ham hiểu biết và khả năng suy luận. Để trò chơi học Toán không mang tính hình thức’’ và nhàm chán, khi thiết kế và tổ chức các trò chơi học Toán cần phải đảm bảo các yêu cầu sau - Mỗi trò chơi học Toán phải góp phần vào việc thực hiện mục tiêu dạy học. - Phải được chuẩn bị chu đáo và phù hợp với đối tượng học sinh, học sinh phải hiểu rõ yêu cầu, nội dung và cách thức tổ chức trò chơi. - Phải tổ chức sao cho tất cả mọi học sinh trong nhóm đều được tham gia một cách tích cực, độc lập. - Không để thời gian chơi kéo dài ảnh hưởng đến giờ học hoặc làm trẻ mất đi hứng thú học tập, luôn phiên hợp lý các trò chơi, tránh làm cho học sinh nhàm chán. - Luôn quan tâm, khích lệ, động viên, khuyến khích tinh thần “thi đua” của mọi học sinh tham gia, nhưng tránh làm lúng túng cho những học sinh không hoàn thành nhiệm vụ. Rõ ràng, trò chơi học tập là một trong những hình thức tốt để giúp cho việc lĩnh hội nội dung kiến thức môn toán ở trường một cách tích cực, tự giác, tránh gò ép, áp đặt. Từ đó giúp cho học sinh nhớ lâu, hiểu kĩ và vận dụng linh hoạt trong đời sống cũng như trong học thế tôi nhận thấy việc áp dụng một số trò chơi trong giờ học toán lớp 1 là rất thiết thực phù hợp với tâm lý lứa tuổi của các em. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. + Học sinh Môn Toán – môn học từ xưa đến nay được xem là khô khan hóc búa, mang tính trừu tượng cao. Vì vậy, việc lĩnh hội tri thức toán học là rất khó khăn đối với HS tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng. Trong năm học 2016– 2017 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 1C, gồm 20 em. Trong đó có 8 em nam và 12em nữ. Đối tượng học sinh tôi giảng dạy đều là dân tộc Thái thuộc vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, khả năng nhận thức của các em có nhiều hạn chế. Bản thân tôi rất lo lắng vì một số em nhút nhát, đọc bài ngọng, tiếp thu bài chậm, mau quên . Đa số các em rất hồn nhiên, ham chơi chưa có nề nếp và tinh thần trách nhiệm trong học tập, hay nói chuyện, thích làm việc riêng trong giờ học, thường xuyên xin ra ngoài, hay quên sách, vở, đồ dùng học tập và rất lười học bài ở nhà. Vì vậy vẫn còn một số đối tượng học sinh thụ động, tự ti, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động học tập. Đặc biệt nhiều em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, một số em bố mẹ đi làm ăn xa phải ở với ông bà nên việc học tập của các em thực sự chưa được quan tâm. Do đó khi truyền thụ kiến thức cho các em giáo viên gặp rất nhiều khó khăn. + Giáo viên Mặc dù đã được tiếp thu các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học. Song để tổ chức trò chơi trong các giờ dạy học Toán sao cho mang lại hiệu quả như GV mong muốn quả là một điều không đơn giản. Nó cần nhiều thời gian để đầu tư suy nghĩ, tìm tòi, chuẩn bị phương tiện, đồ dùng, Mặt khác, tổ chức trò chơi học tập sao cho HS tiếp xúc cảm thấy hấp dẫn nhất và thích thú thì phụ thuộc hoàn toàn vào công tác tổ chức của GV mà kĩ năng tổ chức trò chơi của GV cơ bản còn rất nhiều hạn chế. Một số giáo viên vẫn còn nặng tâm lí, đây là môn học chính nên trong quá trình giảng dạy họ rất chú trọng đến việc truyền thụ kiến thức giúp học sinh học tốt môn này. Việc sử dụng trò chơi học tập đối với giáo viên còn là hình thức hay sử dụng trò chơi thì cũng ở mức độ hời hợt, miễn cưỡng. Mặt khác, còn một số giáo viên khi sử dụng các trò chơi học tập thì chưa chọn lọc kĩ, không có tác dụng thiết thực, không phù hợp với dạng bài tập, không có tác dụng thiết thực phục vụ mục tiêu của bài học nên việc sử dụng trò chơi chưa đạt hiệu quả. Ngoài ra, việc tìm hiểu trên thực tế còn cho thấy bản thân giáo viên – những người truyền thụ kiến thức cũng gặp phải một số khó khăn sau - Thời gian dành cho một tiết học toán từ 35 đến 40 phút, thời gian dành để củng cố kiến thức cho mỗi tiết dạy không nhiều từ 3 đến 5 phút cho nên giáo viên chưa biết cách tổ chức như thế nào để thay đổi hình thức hoạt động giúp học sinh vừa ôn tập củng cố, vừa giảm bớt căng thẳng sau một thời gian học tập căng thẳng. - Hiện nay, trò chơi toán học còn rất đơn lẻ, nghèo nàn, ít được phổ biến và nhiều giáo viên hầu như không biết nhiều đến trò chơi vì có ít tài liệu tham khảo vấn đề này. - Một thực trạng nữa là đa số giáo viên rất ngại tổ chức trò chơi phục vụ học tập toán do ngại tìm tòi, sưu tầm, thiết kế hay do không biết hoặc không có thời gian. Nói tóm lại, dựa trên những căn cứ lý luận và thực tiễn nêu trên, tôi thấy việc tăng cường tổ chức các trò chơi học tập để khắc phục tình trạng trên nhằm gây hứng thú học tập cho các em và nâng cao hiệu quả giờ học là vô cùng cần thiết cần phải làm ngay. + Nguyên nhân của thực trạng Từ những thực trạng nêu trên, tôi đã tìm hiểu và rút ra một số nguyên nhân sau Do điều kiện công việc của phụ huynh nên việc kèm cặp, rèn luyện các em còn nhiều hạn chế. Đa số các em chỉ sống với ông bà và là dân tộc Thái việc sử dụng tiếng việt còn nhiều hạn chế, thụ động trong tiếp thu kiến thức dẫn đến nắm kiến thức chưa sâu hời hợt không bền vững. Từ đó việc chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng của các em gặp rất nhiều khó khăn. Khi học bài và làm bài học sinh chưa hiểu rõ bản chất, yêu cầu của bài học mà chỉ ghi nhớ một cách máy móc, chung chung không hiểu sâu nội dung - GV chưa chuẩn bị tốt nội dung bài dạy, không đầu tư , nghiên cứu cho bài giảng, dẫn đến kết quả truyền đạt kiến thức không cao, học sinh không hiểu sâu bản chất bài học mà chỉ hiểu một cách mơ màng. Nhiều giáo viên truyền thụ kiến thức một cách qua loa, máy móc từ đó học sinh tiếp thu nội dung, kiến thức chưa sâu. Từ thực tiễn nêu trên, nâng cao hiệu quả giờ học, giúp học sinh nắm kiến thức một cách bền vững là cần thiết, nhằm nâng cao hiệu quả giờ học, giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy tôi đã đi sâu nghiên cứu và thấy rằng việc tăng cường tổ chức các trò chơi học tập để khắc phục tình trạng trên nhằm gây hứng thú học tập cho các em và nâng cao hiệu quả giờ học toán lớp 1 là vô cùng cần thiết. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động cơ của nó nằm trong chính quá trình hoạt động bản thân trò chơi chứ không nằm ở kết quả chơi. Chơi là một nhu cầu cần thiết đối với học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng như ăn, ngủ, học tập trong đời sống các em. Chính vì vậy các em luôn tìm mọi cách và tranh thủ thời gian trong mọi điều kiện để chơi. Được chơi các em sẽ tham gia hết sức tự giác và chủ động. Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rất rõ ràng như niềm vui khi thắng lợi và buồn bã khi thất bại. Vui mừng khi thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, bản thân các em thấy có lỗi khi không làm tốt được nhiệm vụ của mình. Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả năng để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm trong đó có mình. Đây chính là đặc tính thi đua rất cao của các trò chơi. Vì vậy khi đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả năng về sức lực, tập trung sự chú ý, trí thông minh và sự sáng tạo của mình. Thông qua trò chơi, giáo viên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành một hoạt động vui và hấp dẫn hơn, cơ hội học tập đa dạng hơn. Việc vận dụng các trò chơi cũ và thiết kế thêm các trò chơi mới giúp tôi có điều kiện để nâng cao chất lượng trong giờ học toán. Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi mà tôi áp dụng đạt hiệu quả. Mỗi trò chơi học Toán thường được trình bày dưới dạng - Tên của trò chơi. - Mục đích. - Chuẩn bị. - Cách chơi. Các trò chơi thường được tổ chức theo nhóm ở ngay trong lớp học với thời gian không quá 5 phút. Sau đây là một số trò chơi tôi đã sử dụng trong quá trình thực nghiệm. Trong quá trình áp dụng các trò chơi, tôi chia ra thành các nhóm trò chơi như sau 1, Trò chơi tiếp sức chơi “Ong đi tìm nhụy” Trò chơi có thể áp dụng các bảng cộng , trừ trong phạm vi 10. *Mục đích + Rèn tính tập thể. + Giúp cho học sinh thuộc các bảng cộng, trừ trong phạm vi 10. * Chuẩn bị + 2 bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau, mặt sau gắn nam châm. 5 7 9 4 8 + 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm. 2 + 3 10 – 3 10 – 1 8 – 2 4 + 4 + Phấn màu *Cách chơi + Chọn 2 đội, mỗi đội 5 em. + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú Ong, ở bên dưới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi. Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhưng các chú Ong không biết phải tìm như thế nào, các chú muốn nhờ các con giúp, các con có giúp được không? Hai đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" thì lần lượt từng bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính. Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng. * Lưu ý Sau khi học sinh chơi xong, giáo viên nhận xét và hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu bài học 8 – 2 + Tại sao chú Ong không tìm được đường về nhà ? + Phép tính " 8 – 2 " có kết quả bằng bao nhiêu ? + Muốn chú Ong này tìm được về thì phải thay đổi số trên cánh hoa như thế nào. b, Trò chơi ai nhanh ,ai khéo + Mục đích Củng cố kỹ năng làm tính cộng trong phạm vi 20. Đồng thời rèn khả năng quan sát và tô màu của học sinh. + Chuẩn bị Giáo viên vẽ sẵn hai bông hoa vào giấy trắng. Trên cánh hoa và nhị hoa có đính các số như sau 17 12 13 20 5 3 7 8 15 + Cách chơi Đính hai bông hoa lên bảng. Chia thành hai đội, mỗi đội 4 em, mỗi em có một cây bút chì màu khác nhau. Khi có hiệu lệnh bắt đầu” thì em thứ nhất của mỗi đội lên tô hai cánh hoa sao cho tổng của hai cánh hoa là số ở nhị hoa. Xong đến lượt em thứ hai, cứ như vậy cho đến em cuối cùng. Đội nào tô đúng, nhanh là đội đó thắng cuộc. Lưu ý Đối với trò chơi này ta áp dụng được rất nhiều bài Ví dụ Bài tập 1 trang 81 SGK 1 8 3 10 9 2 7 4 6 c. Trò chơi NHANH MÀ ĐÚNG 1. Mục đích Luyện tập các phép tính cộng và trừ trong phạm vi 10. 2. Chuẩn bị Giáo viên treo trên bảng bức tranh như sau + 2 + 0 7 + 8 + + 6 3 + + 5 9 + 1 + + 4 10 3. Cách chơi Hai nhóm cùng chơi, mỗi nhóm 5 bạn. Đặt tên hai nhóm là nhóm hình Tròn và hình Vuông. Khi giáo viên ra hiệu lệnh bắt đầu thì bạn đầu tiên của mỗi nhóm lên điền số thích hợp vào ô trống trong khung xuất phát rồi nhanh chóng trao bút viết cho
Trưa ngày 13/3, clip ghi lại toàn bộ diễn biến vụ cô giáo vào nhà nghỉ với nam sinh lớp 10 gây xôn xao dư luận mấy ngày qua vừa được tung lên mạng xã hội. Ngay khi vừa xuất hiện, clip đã khiến cộng đồng mạng xôn xao bàn tán về độ thực hư của vụ việc. Trong khi câu chuyện cô giáo H. giáo viên trường THPT Nguyễn Huệ, thị xã La Gi, tỉnh Bình Thuận bị chồng tố vào nhà nghỉ với học sinh chưa đủ 16 tuổi vẫn còn chưa hết nóng thì đến trưa 13/3, clip ghi lại toàn bộ cảnh bắt quả tang tại trận của hai cô trò trong nhà nghỉ đã được tung lên mạng xã hội. Trong clip, ông T. chồng cô H. ập vào nhà nghỉ, trực tiếp chứng kiến vợ mình và nam học sinh đang cùng nhau ở trong phòng trọ. Trên giường của căn phòng vẫn còn áo ngực, trên bàn có bao cao su và 2 chiếc điện thoại đang cắm sạc pin. Ngoài ra, chiếc xe máy của chị H. cũng được dắt cẩn thận vào trong phòng. Ảnh cắt từ clip Khi bị ông T bắt tại trận, cô H không mặc áo ngực. Thấy chồng quay clip, cô liền lấy tay che ống kính lại rồi vơ áo lót chạy vào nhà vệ sinh. Còn học sinh hai tay khoanh trước ngực, đi lại quanh phòng. Sau đó, chính nam sinh này lấy tay hất chiếc điện thoại đang ghi hình của ông chồng đi. Clip ngay khi được đăng tải lên mạng xã hội đã khiến dư luận xôn xao. Trước đó vào ngày 7/3, khi ông T. làm đơn tố cáo vợ mình có quan hệ bất chính với nam sinh gửi lên Ban giám hiệu trường THPT Nguyễn Huệ, thị xã La Gi, tỉnh Bình Thuận. Sau đó, Ban giám hiệu nhà trường cùng phụ huynh học sinh và cô H. đã có buổi họp về vụ việc này. Tại buổi làm việc, cô H. thừa nhận sự việc và hứa sẽ chấm dứt quan hệ với nam sinh Tuy nhiên ngày 9/3, cô H. chủ động liên lạc với phóng viên VOV và khẳng định mình bị "gài bẫy". Cô cũng phủ nhận có mối quan hệ với học sinh Cô giáo H. bị nghi vào khách sạn với nam sinh lớp 10 Cô H. cho biết cô và nam sinh vào nhà trọ tìm nhà thuê cho em gái. Còn việc cô viết bản tường trình đồng thời cam kết chấm dứt quan hệ với học sinh là do bị sức ép từ nhà trường. Cô H. cũng cho rằng việc chồng cố tình dàn dựng cô cặp kè học sinh là nhằm mục đích giành quyền nuôi con trong phiên toà xử ly hôn sắp tới. Sau những chia sẻ của vợ, ông T. khẳng định còn nhiều clip và bằng chứng khác. Đến ngày 11/3, cô H. gặp “hiệp sĩ” Nguyễn Sin để tố giác chồng mình vì ghen tuông đã hành hạ, đánh đập cô trong suốt nhiều năm chung sống. Cô H. cho rằng vì chồng cô muốn giành quyền nuôi con và tài sản sau khi ly hôn nên mới dựng câu chuyện khủng khiếp như vậy. Ngày 12/3, chia sẻ trên Zing, ông T. đã làm đơn xin hoãn phiên tòa ly hôn với cô H. vào ngày đúng ngày 12/3. Lý do anh xin hoãn phiên tòa là để chờ kết quả điều tra của Công an thị xã La Gi, đồng thời thu thập chứng cứ công khai việc vợ anh có quan hệ bất chính trước tòa. DT Tổng hợp Theo Vietnamnet
Trong quá trình giảng dạy tiếng Anh, việc lồng ghép các trò chơi là biện pháp cực kỳ hiệu quả, vừa giúp tạo không khí học tập, khơi gợi hứng thú, vừa có tác dụng lôi cuốn học sinh vào bài học và tác động tích cực đến quá trình tiếp thu kiến thức cho họ.Hãy quên những tiết học buồn ngủ với mớ lý thuyết đi. Hãy cùng IGEIELTS tìm hiểu ngay top 10 trò chơi tiếng Anh trong lớp học để cải thiện chất lượng giảng dạy ngay nào!!!Board Race trò chơi tiếng anhChia lớp thành hai đội và cho mỗi đội một điểm đánh dấu bạn có một lớp học rất lớn, có thể tốt hơn nếu chia các sinh viên thành các nhóm 3 hoặc viên kẻ một đường thẳng chia bảng ra thành 2 đến 4 cột tương ứng với số đội chơi và viết một chủ đề ở trên sinh viên sau đó phải viết nhiều từ như bạn yêu cầu liên quan đến chủ đề dưới dạng một cuộc đua tiếp đội giành được một điểm cho mỗi từ đúng. Bất kỳ từ nào không thể đọc được hoặc sai chính tả đều không được Race là một trò chơi thú vị được sử dụng để ôn tập từ vựng, cho dù đó là những từ trong bài học bạn vừa dạy hay những từ trong bài học bạn đã dạy tuần trước. Nó cũng có thể được sử dụng khi bắt đầu lớp học để giúp học sinh hoạt động. Đó là một cách tuyệt vời để kiểm tra những gì học sinh của bạn đã biết về chủ đề bạn sắp My Bluff / Two Truths and A Lie trò chơi tiếng anhViết 3 phát biểu về bản thân bạn lên bảng, hai trong số đó là dối trá và một trong số đó là phép học sinh của bạn hỏi bạn câu hỏi về mỗi câu và sau đó đoán xem câu nào là sự thật. Bạn có thể muốn thực hành khuôn mặt poker của bạn trước khi bắt đầu trò chơi này!Nếu họ đoán đúng thì họ hạnCho học sinh thời gian để viết hai sự thật và một lời nói nối chúng và cho chúng chơi lại, lần này với danh sách của chúng, với đối tác mới của chúng. Nếu bạn muốn thực sự mở rộng trò chơi và cho sinh viên nhiều thời gian hơn để thực hành kỹ năng nói / nghe của họ, hãy xoay đối tác cứ sau năm cả lớp trở lại với nhau và để học sinh thông báo một điều mới mà họ đã học về một học sinh khác như một bản tóm My Bluff là một trò chơi thú vị, hoàn hảo khi bắt đầu nhiệm kỳ dưới dạng trò chơi làm quen với bạn’. Nó cũng là một công cụ phá băng tuyệt vời giữa các sinh viên nếu bạn dạy các lớp không biết nhau – và đặc biệt cần thiết nếu bạn đang dạy một lớp học nhỏ .Trò chơi rất tuyệt vời để rèn luyện kỹ năng nói, mặc dù hãy đảm bảo bạn tiết kiệm thời gian sau khi trò chơi nhận xét về bất kỳ sai lầm nào mà học sinh có thể mắc phải trong trò Says trò chơi tiếng anhĐứng trước lớp bạn là Simon trong suốt thời gian của trò chơi này.Thực hiện một hành động và nói Simon nói [hành động]. Các sinh viên phải sao chép những gì bạn lại quá trình này để lựa chọn các hành động khác nhau – bạn có thể ngớ ngẩn như bạn muốn và bạn càng có nhiều trẻ em sẽ yêu bạn vì điều đó, thực hiện một hành động nhưng lần này chỉ nói hành động đó và bỏ qua Simon Says’. Bất cứ ai làm hành động lần này là ra ngoài và phải ngồi chiến thắng là học sinh cuối cùng làm cho nó khó hơn, tăng tốc các hành động. Thưởng cho trẻ em vì hành vi tốt bằng cách cho phép chúng chơi một phần của là một trò chơi tuyệt vời cho những người học trẻ tuổi . Cho dù bạn đánh thức chúng vào sáng thứ Hai hoặc gửi chúng về nhà vào chiều thứ Sáu, điều này chắc chắn sẽ khiến chúng phấn khích và muốn nhiều hơn nữa. Mối nguy hiểm duy nhất tôi tìm thấy với trò chơi này là sinh viên không bao giờ muốn ngừng chơi Jumble Race trò chơi tiếng anhViết ra một số câu, sử dụng các màu khác nhau cho mỗi câu. Tôi đề nghị có 3-5 câu cho mỗi các câu để bạn có một số ít các từng câu vào mũ, cốc hoặc bất kỳ đồ vật nào bạn có thể tìm thấy, giữ riêng từng lớp của bạn thành các nhóm 2, 3 hoặc 4. Bạn có thể có nhiều đội như bạn muốn nhưng hãy nhớ có đủ câu để đi xung đội bây giờ phải đặt câu của họ theo đúng thứ chiến thắng là đội đầu tiên có tất cả các câu được sắp xếp chính là một trò chơi tuyệt vời để khuyến khích làm việc nhóm và mang lại cảm giác cạnh tranh cho lớp học. Cho dù chúng ta bao nhiêu tuổi, tất cả chúng ta đều yêu thích một cuộc thi tốt và trò chơi này hoạt động kỳ diệu với tất cả các nhóm tuổi. Nó là hoàn hảo để thực hành các thì, trật tự từ, kỹ năng đọc và viết và ngữ trò chơi tiếng anhHãy nghĩ về một từ và viết số lượng chữ cái trên bảng bằng cách sử dụng dấu gạch ngang để hiển thị nhiều chữ cái cầu học sinh gợi ý một lá thư. Nếu nó xuất hiện trong từ, hãy viết nó trong tất cả các khoảng trắng chính xác. Nếu chữ cái không xuất hiện trong từ, hãy viết nó sang một bên và bắt đầu vẽ hình ảnh của một người treo tục cho đến khi học sinh đoán đúng từ họ thắng hoặc bạn hoàn thành sơ đồ bạn thắng.trò chơi tiếng anhTrò chơi cổ điển này là một yêu thích cho tất cả các sinh viên nhưng nó có thể trở nên nhàm chán khá nhanh chóng. Trò chơi này được sử dụng tốt nhất trong 5 phút khi bắt đầu để làm nóng lớp học hoặc 5 phút khi kết thúc nếu bạn còn dư thời gian. Nó hoạt động cho dù có bao nhiêu học sinh trong trò chơi tiếng anhTrước khi lớp học bắt đầu, hãy chuẩn bị một loạt các từ và bỏ chúng vào một cái lớp thành các nhóm 2 và vẽ một đường xuống giữa cho một thành viên trong nhóm từ mỗi đội một cây bút và yêu cầu họ chọn một từ trong cầu học sinh vẽ từ như một bức tranh trên bảng và khuyến khích nhóm của chúng đoán đầu tiên hét lên câu trả lời đúng được một sinh đã hoàn thành bản vẽ nên đề cử người khác vẽ cho đội của lại điều này cho đến khi hết các từ – đảm bảo bạn có đủ từ mà mỗi học sinh được rút ra ít nhất một lần!Đây là một trò chơi khác hoạt động tốt với mọi lứa tuổi; trẻ em thích nó bởi vì chúng có thể sáng tạo trong lớp học, thanh thiếu niên thích nó bởi vì nó không cảm thấy như chúng đang học và người lớn thích nó bởi vì nó thoát khỏi sự đơn điệu của việc học một ngôn ngữ mới – mặc dù chúng sẽ vừa học vừa Mime trò chơi tiếng anhTrước khi đến lớp, hãy viết ra một số hành động – như rửa chén bát – và đặt chúng vào một cái lớp thành hai một học sinh từ mỗi đội đến trước lớp và một trong số họ chọn một hành động từ cả hai học sinh mime hành động cho đội của đầu tiên hét lên câu trả lời đúng sẽ giành được một lại điều này cho đến khi tất cả học sinh đã bắt chước ít nhất một hành chước là một cách tuyệt vời để học sinh thực hành các thì và động từ của chúng. Nó cũng tuyệt vời cho các giáo viên có tài nguyên tối thiểu hoặc thời gian lập kế hoạch, hoặc các giáo viên muốn chia tay một bài học dài hơn với một cái gì đó tương tác hơn. Nó có thể thích ứng với hầu hết mọi điểm ngôn ngữ mà bạn có thể đang tập trung chơi này hoạt động với bất kỳ nhóm tuổi nào, mặc dù bạn sẽ thấy rằng người lớn mệt mỏi nhanh hơn trẻ em rất nhiều. Để giữ họ tham gia, hãy liên hệ những gì họ sẽ bắt chước theo sở thích cá nhân của nhóm bạn một cách tốt nhất có Seat trò chơi tiếng anhChia lớp thành 2 nhóm hoặc nhiều hơn nếu bạn có một lớp một người từ mỗi đội ngồi vào Ghế nóng, đối mặt với lớp học với tấm bảng phía sau một từ lên bảng. Một trong những thành viên trong nhóm của học sinh ngồi ghế nóng phải giúp học sinh đoán từ bằng cách mô tả nó. Họ có một khoảng thời gian giới hạn và không thể nói, đánh vần hoặc vẽ tục cho đến khi mỗi thành viên trong nhóm đã mô tả một từ cho học sinh trong Ghế tiếng anhĐây là một trong những trò chơi yêu thích của học sinh tôi và luôn đứng đầu danh sách khi tôi hỏi chúng muốn chơi gì. Tôi chưa bao giờ sử dụng điều này trong khi dạy tiếng Anh cho người lớn , nhưng tôi tưởng tượng nó sẽ hoạt động nóng cho phép sinh viên xây dựng vốn từ vựng và khuyến khích sự cạnh tranh trong lớp học. Họ cũng có thể thực hành kỹ năng nói và nghe của mình và nó có thể được sử dụng cho bất kỳ cấp độ nào của người Shall I Go? trò chơi tiếng anhTrước khi học sinh đến, biến lớp học của bạn thành một mê cung bằng cách sắp xếp lại nó. Thật tuyệt nếu bạn có thể làm điều này bên ngoài, nhưng nếu không thì đẩy bàn ghế lại với nhau và di chuyển đồ đạc để làm mê cung của học sinh của bạn đến, đặt chúng thành cặp bên ngoài lớp học. Bịt mắt một học sinh từ mỗi phép các cặp vào lớp một lần; học sinh bịt mắt nên được dẫn dắt qua mê cung bởi đối tác của họ. Các sinh viên phải sử dụng các hướng như bước qua, đi xuống, đi lên và đi xuống để dẫn đối tác của họ đến cuối mê chơi này được sử dụng để kiểm tra giới từ chuyển động và nên được chơi sau khi môn học này được dạy trong lớp học. Trò chơi này rất thú vị nhưng có thể hơi nguy hiểm vì bạn sẽ có một học sinh trong mỗi cặp bịt mắt trong khi người kia chỉ đạo họ. Vì vậy, hãy chắc chắn để giữ cho đôi mắt của bạn mở!What’s My Problem? trò chơi tiếng anhViết các vấn đề hoặc vấn đề liên quan đến bài học gần đây nhất của bạn về ghi chú sau đó và dán một ghi chú sau đó lên mỗi học sinh viên phải hòa nhập và xin lời khuyên từ các sinh viên khác để giải quyết vấn đề của sinh có thể đoán vấn đề của họ dựa trên lời khuyên họ nhận được từ các đồng dụng các vấn đề phức tạp hơn hoặc tối nghĩa để làm cho trò chơi thú vị hơn đối với các học sinh lớn hơn. Đối với các cấp thấp hơn và học sinh nhỏ tuổi hơn, hãy thông báo một danh mục hoặc tham khảo một bài học gần đây, như “Sức khỏe”, để giúp đỡ là một trò chơi tuyệt vời để thực hành đưa ra lời khuyên. Nó nên được chơi sau khi bài học từ vựng đưa ra lời khuyên’ đã diễn ra. Đó là một cách tuyệt vời cho sinh viên để xem những gì họ đã nhớ và những gì cần xem xét. Trò chơi này hoạt động tốt với mọi lứa tuổi, chỉ cần điều chỉnh nó để phù hợp với độ tuổi bạn làm việc cùng.
choi e hoc sinh
